MZ세대 문해력 논란과 디지털 시대의 대응 방안

 

 

오늘날 MZ세대의 문해력 문제가 사회적 주요 이슈로 떠오르고 있습니다. 디지털 시대의 변화와 코로나19 팬데믹 이후 교육 환경의 변화는 이 문제를 더욱 부각시키고 있습니다. 본 포스트에서는 문해력의 정의와 변화, 젊은 세대의 문해력 저하 문제, 디지털 미디어 문해력의 부상, 그리고 이를 해결하기 위한 구체적인 방안을 살펴보겠습니다.

문해력의 정의와 시대적 변화

문해력의 의미

문해력(Literacy)이란 단순히 글을 읽고 쓸 수 있는 능력을 넘어 다양한 내용을 이해, 해석, 창작할 수 있는 힘을 말합니다. 이는 유네스코에 의해 정의된 바 있으며 시대에 따라 그 의미가 진화해왔습니다. 고대에는 '문학에 조예가 있는 학식 있는 사람'을 가리켰지만, 중세 시대에는 '라틴어를 읽을 수 있는 사람', 그리고 종교 개혁 이후에는 '모국어를 읽고 쓸 수 있는 사람'을 의미하며 변화했습니다. 현대에 이르러 문해력은 문자 언어를 능동적으로 이해하고 의사소통하는 능력을 포함하는 포괄적 개념으로 확장되었습니다.

디지털 미디어 문해력의 대두

디지털 환경의 변화

디지털 미디어 문해력은 MZ세대에게 필수적인 능력으로 자리잡고 있습니다. 디지털 환경이 확산되며, 청소년과 청년들의 스마트폰 사용률과 디지털 미디어 의존도가 폭발적으로 증가한 것이 그 이유입니다. 이는 정보의 진위를 분별하고 합리적으로 의사소통할 수 있는 능력을 요구합니다. 특히, 디지털 미디어 문해력은 디지털 환경과 미디어의 특성을 이해하여 정보를 분석하고 소통하는 능력으로 정의됩니다.

우리나라 청소년의 문해력 저하 현황

국제 비교 및 코로나19 팬데믹의 영향

2021년 OECD의 국제학업성취도평가(PISA)에 따르면, 한국 만 15세 학생들의 문해력 수준은 놀랍게도 최하위 집단에 속했습니다. 디지털 정보에 대한 사실과 의견을 식별하는 능력 역시 최하위를 기록한 한국의 상황은 특히 코로나19 팬데믹으로 인한 원격 수업의 장기화와 밀접하게 연관되어 있습니다. 학생들이 교육 환경에서 물리적 상호작용 없이 미디어에 의존하게 되면서 발생한 문제입니다.

문해력 저하의 글로벌 문제와 경제적, 사회적 영향

글로벌 문제의 심각성

이 문제는 한국에 국한되지 않고 전 세계적으로 나타나고 있습니다. 유네스코는 코로나19 이후 전 세계적으로 문해력 교육 수준이 약 20년 후퇴했다고 경고했습니다. 특히 남미, 카리브해, 중앙 아시아 지역에서 큰 학습 손실이 예상되고 있습니다. 문해력은 개인의 삶의 질을 결정하는 중요한 요소로서, 사회경제적 여건에 큰 영향을 미칩니다. OECD의 국제성인역량조사(PIAAC)에 따르면, 문해력이 높은 개인은 더 좋은 일자리를 얻을 가능성이 두 배 높으며, 신체적, 정신적 건강이 양호하고, 사회적 신뢰도와 지역사회 참여도도 높습니다.

세대별 문해력 논란: 원인과 오해

MZ세대와 기성세대의 차이

MZ세대의 문해력 부족이라는 인식은 세대 간의 정보 활용 방식 차이로 인해 형성된 것입니다. 기성세대는 주로 텍스트나 언어 기반의 정보를 선호하지만, MZ세대는 디지털 매체를 통한 시각적, 방대한 양의 정보를 많이 소비하는 경향이 있습니다. 이는 문해력의 부족이 아니라 정보 접근 방식의 차이로 설명됩니다. 실제로 조사에 따르면 20대의 문해력은 상당히 높은 수준임이 밝혀졌습니다.

문해력 강화와 대응 방안

독서 및 비판적 사고 훈련

문해력을 향상시키기 위한 근본적인 방안 중 하나는 독서입니다. 책을 통해 주제를 파악하고 인과관계를 분석하는 과학적 독서법은 문해력 향상에 큰 도움이 됩니다. 가정에서도 긍정적인 독서 환경을 제공하고, 사회적으로 학습 지원을 확대하는 것도 중요합니다. 디지털 미디어에 대한 비판적 사고 교육은 문해력 향상의 또 다른 중요한 측면입니다.

교육과 사회적 지원 강화

문해력 저하 방지와 개선을 위해서는 교육 체계와 사회적 지원의 강화가 필수적입니다. 학교는 학생들이 다양한 문서와 정보를 해석하고 이해할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 지원해야 합니다. 더 나은 교육 프로그램과 독서 활동을 통한 문해력 강화는 사회 전체의 발전을 위한 필수 과제로 남아야 합니다.

결론

문해력 논란은 시대적 변화와 세대 간 정보 접근 방식의 차이에서 비롯되었습니다. 이를 해결하기 위한 노력은 독서의 중요성을 인지하고, 디지털 환경에 적응하며 비판적 사고를 키우는 방향으로 진행되어야 합니다. 이는 개인의 문제가 아니라 사회 전체의 발전을 위한 필수적 과제입니다. 모두가 문해력 강화를 위해 함께 고민하고 실천해 나가길 바랍니다.